Размышляя над
прошлым, шагаем
в будущееКачественная забота
и образование для всех

 
 
 

Новости

Интерактивная педагогика.

«Учитель - это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить».

В.М. Лизинский

Одной из составляющих миссии нашей организации является повышение профессиональной компетентности педагогов профессиональных сообществ, являющихся членами ОО БЛРП «Крок за крокам».

С целью повышения качества образовательного процесса, профессионально-личностного роста и самореализации педагогов 23-24 марта 2015г. на базе ГУО «Средняя школа № 218 г. Минска» состоялся семинар-тренинг «Компетентный педагог ХХ1 века: интерактивная педагогика».

Участниками семинара - тренинга стали 22 педагога начального и среднего звена из ГУО «Средняя школа №4 г. Витебска» (4 человека), ГУО «Деревнянская средняя школа» (2 человека), ГУО «Кировская средняя школа Витебского района» (2 человека), ГУО «Октябрьская средняя школа Витебского района» (1 человек), ГУО «Гимназия №1 г. Воложина» (2 человека), ГУО «Средняя школа №1 г. Воложина» (2 человека), ГУО «Средняя школа № 26 г. Минска» (4 человека», ГУО «Средняя школа № 218 г. Минска» (4 человека).

Обучение участников семинара проводилось в интерактивной форме методистами ОО БЛРП «Крок за крокам» Гвоздевой Т.В. и Торпачевой Т.В.

Педагоги, работая в группах через использование методического приема ЗХУ(знаю, хочу знать,узнал), выяснили суть, основные правила, обязательные условия интерактивного обучения. Метод «Зигзаг» помог участникам семинара-тренинга проработать интерактивные методы изучения и закрепления понятийного аппарата. Педагоги познакомились с рефлексивными методами «Фишбоун» и «ПОПС-формула».

Этот потрясающий по своему потенциалу интерактивный приём, направленный на рефлексию учащихся, создан профессором права Дэйвидом Маккойд-Мэйсоном из ЮАР. По-английски он пишется следующим образом: PRES-formula (Position-Reason-Explanation or Example-Summary). В результате перевода получилась аббревиатура ПОПС. Ценность этого технологического приёма заключается в том, что позволяет учащимся кратко и всесторонне выразить собственную позицию по изученной теме.

Учителю необходимо знать, насколько качественно усвоен классом новый материал. Опросы, самостоятельные работы, тесты занимают или много времени, или не всегда позволяют оценить, насколько свободно владеет материалом ученик, насколько осознанно он воспринял его.

В данном случае учащимся предлагается написать четыре предложения, отражающие следующие четыре момента ПОПС – формулы:

П – позиция («Я считаю, что…»).

О – объяснение (или обоснование) («Потому что …»).

П – пример («Я могу это доказать это на примере …»).

С – следствие (или суждение) («Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»)

Пример: (по теме «Россия во второй половине XIX в»)

П - Я считаю, что отмена крепостного права в России была неизбежной.

О - Потому, что оно тормозило развитие всех сфер жизни общества.

П - Я могу доказать на примере того, что Россия значительно отставала от других стран по уровню жизни. Россия позорно проиграла Крымскую войну.

С - Исходя из этого, я делаю вывод, что эта реформа сыграла огромное значение в истории России и дала мощный толчок великим преобразованиям 1860-х годов.

Таким образом, мы получаем уникальную возможность в считанные минуты получить лаконичную информацию о степени «погружения» ученика в материал, о степени понимания происходящих процессов, о его нравственной оценке того или иного события, явления, факта.

А самое главное, мы предлагаем учащимся выразить собственное мнение, собственную позицию.

В результате такого экспресс-опроса мы получим добротный диагностический материал для оценки качества полученных знаний. Во второй день семинара-тренинга участники имели уникальную возможность спланировать в группах и презентовать уроки с использованием интерактивных методов обучения.

Закончился семинар-тренинг групповой дискуссией «Проблемы и перспективы использования методов и стратегий интерактивной педагогики».

Оценивая семинар, участники отметили комфортную, благоприятную, безопасную среду при работе в группах, профессионализм тренеров и высказали пожелание о продолжении обучения.